Birlochas al viento

"Procedo para todos los que son o han sido jóvenes, confío el secreto de mis noches y días, celebro la necesidad de los camaradas." Walt Whitman

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Hace algún tiempo, en ese lugar

Hemos llegado al final del primer trayecto de nuestro viaje a Galicia a partir de tres de los relatos que se encuentran en el libro ¿Qué me quieres, amor? Nuestra siguiente parada será una sala de cine y una película. Pero esa será otra historia.

De momento, hemos empezado a introducirnos en lo que ocurrió en  España desde la Segunda República, pasando por la Guerra Civil hasta la posguerra. Ha sido un poco complicado, os doy la razón, porque el reto aquí no era en principio estudiar los acontecimientos históricos sin más, sino irlos deduciendo desde las lecturas, desde las cosas que nos contaban los personajes, los narradores,  para ir fechando momentos importantes y cruciales que nos ayudaran a entender desde la ficción literaria la realidad más cruda, dura y también emocionante que se vivió no hace tanto tiempo en este país en el que nos encontramos.

Compartimos aquí con todas las cometas que vuelan por este blog dos de las líneas del tiempo que nos han ayudado a cuadrar hechos y fechas importantes, así como a comprender mejor el concepto de tiempo externo de un relato. El resto de todo lo que hemos trabajado, es decir, cada uno de los elementos de un texto narrativo, lo podemos ver en este enlace al proyecto, en la parte final de la página.

Este primer eje cronológico lo ha elaborado el grupo de Ángela, José Miguel y Esther, coordinados por Inma Nicolás:

Vodpod videos no longer available.

(enlace a Timetoast)

 El segundo ha sido trabajado por el equipo de David, Achraf y Jesús con José Joaquín como portavoz de sus compañeros, así como organizador de la tarea:

Vodpod videos no longer available.

(enlace a Timetoast)

Pero nos quedaba una categoría de la narración muy importante también, la referida a los temas principales, la cual dejamos para el final con una clara intención: después de entender bien todo lo anterior, quizás nos resultaría más fácil destilar cuáles eran los ejes temáticos principales de cada cuento: La lengua de las mariposas, Un saxo en la niebla Carmiña.

Tenemos que seguir mejorando este punto porque mezclamos a veces  temas con espacios, pero todo el proceso que ha caracterizado esta tarea ha sido interesantísimo, divertido y hasta emocionante. Haber superado dificultades a la hora de reuniros para hacer las fotos fuera del horario escolar; la pequeña historia que hay detrás de cada imagen; las cosas que se os han ocurrido para intentar captar las ideas que teníais en la cabeza tras las sesiones lectoras en clase…¿qué queréis que os diga? Habéis estado estupendos y por eso aquí van todos los vídeos que habéis montado en Animoto para exportarlos después a Youtube:

Andrea, María, Sandra y Nadia

 Inma Nicolás, José Miguel, Esther y Ángela

Inma Martínez, Noelia, Samuel y Giovanni

David, Achraf, José Joaquín y Jesús

Lo siento, pero me tenéis que dar la razón :-P. Sois capaces. Somos capaces. El movimiento se demuestra andando, haciendo, deshaciendo y volviendo a hacer, es decir, caminando. A las pruebas me remito 😉 .

Hace algún tiempo, en ese lugar
donde hoy los bosques se visten de espinos,
se oyó la voz de un poeta gritar:
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar,
golpe a golpe, verso a verso.

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33.- Empezando a leer imágenes

Cámara Leica del fotógrafo Cartier-Bresson

Cámara Leica del fotógrafo Cartier-Bresson

Parece que ya tenemos bastante claro por lo que hemos estado comentando en el aula que no sólo se lee la palabra escrita, sino que también las imágenes guardan sus secretos y pueden ser leídas.
¿Y por qué en este momento es importante que tratemos esto? Esta fue la pregunta que hicisteis en clase algunos de vosotros y a la que intentamos responder para que entendiéramos la necesidad de conocer algunos elementos básicos en lo que se entiende como la semántica de la imagen
Nos encontramos en un momento del proyecto que llevamos entre manos en el que enseguida vamos a viajar al París de los años 20, al barrio de Montparnasse y nos esperan muchos artistas a los que conocer. Es por eso que, antes de adentrarnos en las vanguardias artísticas del siglo XX y transformarnos en críticos de arte para nuestra publicación de La Avanzadilla, así como en artistas, vamos a recordar qué mensajes nos pueden transmitir las imágenes según los tipos de planos y ángulos de visión que presentan, así como las emociones y sensaciones que también nos pueden comunicar éstas a partir del uso del color.
Para ello, nos hemos puesto manos a la obra en Nuestro cuarto, dentro del apartado llamado Leer imágenes. Ya hemos terminado la tarea y aquí están los resultados de los Cartier-Bresson del 4 º Diver ;-).
Subo a esta entrada las presentaciones de Manuel, CristinaGiovanni y David que trabajaron juntos, pero todas las demás del grupo están ya visibles también en Google SitesDe hecho, os recomiendo que las veáis allí porque aquí no se ven las transiciones y los tiempos que les insertásteis, por lo que pierden un poco de vistosidad en relación a como las expusisteis en clase:
  • Manuel y un playmóbil guerrero:

  • David y Giovanni intentando entender a un gato y un perro:

 

  • Cristina también elige un playmóbil “tuneado” por ella misma y su casa:

Seguimos avanzando, birlochas 😉

28.- Nuevo proyecto: “Entre guerras y paz”

Las historias

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Hoy ha sido un día importante. Se concretaba en clase el proyecto de trabajo con el que vamos a estar liados este trimestre y parte del siguiente: Entre guerras y paz , que ya se encuentra visible en Nuestro cuarto (Google Sites).

En este nuevo tramo del curso seguiremos con el proyecto de elaboración de un periódico de época y su correspondiente suplemento (incluirá testimonios de personas en forma de diario de guerra y diario íntimo). Una vez terminado, lo publicaremos en la Red para que lo pueda ver todo el mundo. En esta ocasión viajaremos a los primeros cincuenta años del siglo XX como ya sabéis.

Aunque ya conocemos hacia dónde queremos ir y cómo lo queremos ir haciendo, este nuevo reto que tenemos por delante se irá completando a lo largo del proceso dentro de algunos apartados que permanecen todavía esperando, como ya os comenté esta mañana.

Ha habido un acuerdo individual y colectivo a la hora de comprometernos con el trabajo, porque no nos vamos a engañar, el interés ha sido general, pero el trabajo que tenemos por delante es mucho, y seguro que pasaremos por muchas etapas: de entusiasmo, de decepción, de alegrías, de dificultades, de superación etc.

Me quedo con expresiones que habéis dicho: ¡somos un equipo! ¡Podemos!

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La Historia

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